2026年小升初摇号政策在部分地区引发广泛争议，主要引发家长群体的不满和质疑，具体问题可归纳如下：

1. 公平性存疑

   部分家长认为，摇号制度虽然表面公平，但实际操作中存在随机性过高的问题。成绩优异的学生可能因“运气”被分配到普通学校，而成绩较差的学生反而有机会进入重点中学，这种现象引发“考得好不如运气好”的抱怨。

2. 系统安全性问题

   2026年广东湛江第一中学曾发生摇号系统被人为破坏事件，导致录取结果存疑。虽然该校已对相关责任人进行处理，但此类事件削弱了公众对摇号系统可靠性的信任。

3. 教育资源分配不均

   摇号政策在部分地区导致优质教育资源进一步集中，私立与公立学校均需摇号，家长选择范围受限。同时，重点中学可能面临入学名额紧张的问题，加剧竞争压力。

• 云南昆明呈贡区事件 ：2026年一名家长因孩子未被摇中云大附中而质疑系统公正性，尽管教体局提供录像证据，但家长仍对监督流程的有效性存疑。

• 湛江第一中学事件 ：2026年摇号系统遭黑客攻击，录取结果被篡改，引发社会对第三方技术平台安全性的广泛讨论。

• 信任危机 ：频繁的争议事件导致公众对教育部门监管能力的质疑，摇号的初衷——实现教育公平——受到严峻挑战。

• 政策调整需求 ：部分地区开始探索结合成绩与区域教育资源分配的混合录取模式，以平衡公平性与效率。

综上，2026年小升初摇号政策的主要争议集中在公平性、系统安全性和资源分配不均上，家长群体是主要受影响群体。

2026年小升初摇号惹怒了以下人群：

1. 家长：摇号结果的不确定性让家长们感到焦虑和担忧，担心孩子无法进入理想的初中。

2. 教师：教师们对孩子因摇号失误而失去进入理想初中的机会感到痛心。

3. 社会观察者：社会观察者认为摇号反映教育资源不均衡分配和教育制度操作中的漏洞。

综上所述，2026年小升初摇号制度在执行过程中引发了一系列问题，导致了家长、教师以及社会观察者的不满和愤怒。这些问题包括摇号过程中的随机性可能导致有特殊才能或背景的学生失去被选拔的机会、摇号结果可能受到人为因素的影响、摇号制度的不透明引发了家长和公众的质疑等。因此，有必要对小升初摇号制度进行进一步改革和完善，以确保每个孩子都能在公平的环境中接受优质的教育。

‌2026年小升初摇号政策主要惹怒了以下几类人群‌：

1. ‌艺术特长生和家长‌：新政策规定外语、艺术、体育类招生仅限兴趣考察，不得测试文化课。这意味着那些为了艺术特长生入学资格而投入大量时间和金钱的孩子和家长感到失望和愤怒‌。

2. ‌学区房业主‌：政策要求热门学校超额必须按公示规则分流，实行多校划片提前半年公告。这导致一些学区房的价值大幅下降，业主们感到投资回报无望，情绪激动‌。

3. ‌民办学校“保过班”老师和机构‌：由于民办学校招生实行100%摇号，过去的“保过班”失去了市场，老师们不得不转行或寻找新的生计‌。

4. ‌掐尖招生的学校和教师‌：教育部禁止学校自行选拔招生和掐尖招生，所有招生必须通过省级审核，这意味着过去通过特殊途径招生的方式被彻底禁止‌。

• ‌学区房市场‌：学区房市场受到重创，热门学区房的价值大幅下降，业主们面临巨大的经济损失‌。
• ‌民办学校招生‌：民办学校招生实行100%摇号，过去的“保过班”失去了市场，民办学校不得不依靠教学质量来吸引学生‌。
• ‌教育公平‌：新政策旨在推动教育公平，禁止掐尖招生和自行选拔招生，所有招生必须通过省级审核，确保教育资源的公平分配‌。