口语交际六年级?

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六年级第六单元口语交际写作思路如下：生活中热议的事例便于让学生在良好的氛围和环境中积极参与，充分地进行讨论，形成思维的碰撞，在表达、倾听、沟通的过程中锻炼口语交际能力。在教材的第三部分，要求学生选择一则材料进行讨论。

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六年级口语交际意见不同的范文如下：场景：六年级班级内，同学们正在讨论暑假应该去哪里旅游。学生A：我建议我们去海边，可以游泳、玩沙子，还可以看看大海。学生B：我不想去海边，我想去动物园，可以看到很多动物，很有趣。学生C：我觉得我们应该去山区，可以爬山、野餐，还可以看到很多自然风光。

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1.学雷锋是我们的榜样，为人民服务不求回报 2.直播演过就没了，学习啥时间都好说 3.是不是不该爱护树木啊 4.你很聪明，但还需努力。没关系下次考好就行了。

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六年级上册口语交际意见不同怎么办的例文：情境：小明和小华是好朋友，他们都喜欢打篮球，但是对如何提高篮球水平有不同的看法。小明认为应该多参加比赛，通过实战经验来提高；而小华则认为应该多练习基本功，比如投篮、运球、防守等。

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六年级上册口语交际意见不同如下：讨论与交流：分组讨论：请同学们分成小组，围绕意见不同怎么办这个话题进行讨论。每个小组可以提出自己的观点和看法，并尝试说服其他组员接受自己的观点。分享交流：请每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。

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