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泪湿罗纬 泪湿罗纬
四川省小升初试题语文

各位小升初的小战士们,家长朋友们,你们好呀。说到四川小升初的语文考试,是不是头都大了?别急别急,今天咱就来唠唠这试卷到底长啥样,让你复习起来心里有谱,考试不慌!

其实啊,四川小升初的语文卷子,就像一顿丰盛的火锅,有各种不同的“菜”,主要就是考你平时的语文底子扎不扎实,会不会读文章,还有肚子里有没有点墨水。下面咱就掰开揉碎了说说。

首先登场的是“语言积累与运用”,这可是重头戏,差不多有40分呢,相当于火锅里的毛肚鸭肠,必点!这里面考的可都是基础活儿。

字词积累那是必须的,比如给你个拼音,让你写出“地图”“牡丹”这种词,小case吧?还有那些长得特像的字,比如“呐喊”的“呐”和“火柴梗”的“梗”,还有“魂魄”的“魄”,就得睁大眼睛看清楚啦,像“缭”和“嘹”,“溶”和“熔”,可别搞混了,不然分分钟丢分,那可就亏大了!近义词也很头疼,比如“描绘”和“描写”,一个更文艺,一个更细致;“体会”和“体味”,一个是亲身感受,一个是往深了琢磨,这可得根据句子的意思来选,不然就像穿错了鞋,咋走咋别扭。

词语拓展也挺有意思,比如让你写带“意”的词语,“小心注意”就是“警意”,“任意妄为”就是“胡意”,“心情爽快”就是“畅意”,是不是像在玩词语接龙,挺考验词汇量的吧?

语法和病句修改,这简直就是“找茬游戏”!常见的错误有好多,比如句子成分多了余,像“我国唐朝的伟大诗人”,“我国”就可以去掉,唐朝诗人不都是咱中国的嘛,多此一举!还有关联词用错的,“事实才是最重要的”,改成“事实就是最重要的”才对味儿。并列不当也很坑,比如“凿子、锯子、斧子和木工工具”,后面那“木工工具”就把前面的都包括了,得改成“凿子、锯子、斧子等木工工具”,加个“等”字就完美了。

古诗文和名言积累,这可是送分题,也是拉分题!比如考思乡怀友的,“举头望明月,低头思故乡”肯定得会背吧?借月亮抒发感情的,“但愿人长久,千里共婵娟”是不是很熟悉?劝人珍惜时间的,“少壮不努力,老大徒伤悲”,这话可是真理啊!千万别自己瞎编句子,不然老师改卷的时候可能会笑出声,那可就尴尬了。

接下来是“阅读理解”,这部分就像吃火锅时的脑花,得慢慢品,考查你会不会分析文章,能不能get到作者的小心思。

一般会给你一篇记叙文或者散文,比如讲个“腊梅移栽”的故事。首先你得把故事看懂,能概括出主要内容,注意那些小细节。有时候文章里还会故意写错字,比如“漫延”其实应该是“蔓延”,“产”可能是“铲”,这就考验你的火眼金睛啦!

然后是理解词语,不是让你背字典,而是结合上下文猜猜它啥意思。比如“铮铮有声”,形容根须硬邦邦的,特有劲儿;“漫不经心”,可能就说老花匠经验老道,心里有数,所以看起来不慌不忙的。

最重要的是,要能从故事里看出点门道,体会作者想表达啥。比如腊梅被砍了根,淋了大雨还能活下来,这不就是告诉我们“逆境中要坚强”嘛,就像那句老话说的“人挪活,树挪死”啊不对,这里是“树也能挪活”!

再来就是“知识拓展”,这部分就像火锅里的特色小吃,考查你的知识面广不广。

文学常识得知道点,比如问你“零落成泥碾作尘”是谁写的,可别说是李商隐哦,那是陆游的《卜算子·咏梅》,记错了可就闹笑话了!修辞手法也得会,比如“根须像甘蔗粗细”,这是比喻;“腊梅的呻吟”,把腊梅当成人来写,这是拟人,是不是很简单?

还有句子排序,给你几句话,让你按顺序排好,这就像搭积木,得有逻辑,不然搭出来就是个歪脖子楼。

最后,敲黑板!备考建议来啦,都是干货,赶紧拿小本本记下来!

第一,基础必须打牢!字词的音形义,病句类型,古诗文默写,一个都不能少!那些容易写错的字,比如“都督”的“督”,不是“都”;“慰藉”的“藉”,草字头那个;“辈分”的“分”,是分开的分,可别写成“辈份”了,不然老师看到可能会默默给你个“差评”。

第二,阅读得多练!不光要读懂故事,还得会概括段落大意,分析人物的喜怒哀乐,理解那些藏在文字背后的意思,特别是写大自然啊,生命感悟之类的文章,得多看看。

第三,名言警句赶紧积累起来!思乡的、咏物的、珍惜时间的,比如“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,“少壮不努力,老大徒伤悲”,这些都是常考的,别再自己瞎编了,靠谱点!

总的来说,只要把这些模块都好好复习了,四川小升初的语文考试对你来说就是小菜一碟!加油,各位小同学,祝你们都能考出好成绩,上个心仪的初中!

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 我的大妹妹 我的大妹妹

语文小升初四川真题试卷是指四川省小升初语文科目的历年考试试题。这些试题通常包括以下几个部分:

  1. 积累与运用:这部分主要考察学生的基础知识,如字词注音、错别字识别、词语使用等。

  2. 阅读理解:包括现代文阅读和古诗文阅读,考察学生的阅读能力和对文章的理解程度。

  3. 写作:要求学生根据题目要求写一篇作文,考察学生的写作能力和思维深度。

  4. 综合能力测试:可能包括对联、仿写句子、根据人物和情节写书名等活动,旨在全面评估学生的语文综合能力。

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