各位三明的宝爸宝妈们，家有小升初神兽的请注意啦。今天咱们来唠唠福建三明小升初衔接这事儿，说白了就是咋让咱家娃从小学升入初中不犯怵，稳稳当当过渡。这可不是小事儿，学校、老师都在使劲儿，想通过改改课程、老师们一起研究研究、把好资源都整合起来这些招儿，帮孩子们适应初中生活，让整个学习过程能顺顺当当的。核心目标就一个，别让小学和初中像断了线的风筝似的接不上，得给孩子们弄个符合他们成长特点的一体化培养体系，你知道吗。

那三明市具体是咋干的呢，咱们来瞅瞅。首先政策上就很给力，这可是推进小学“打基础”、中学“往上提”工程的重要一步。三明市搞了个“五四”分段管理课程体系，就是小学五年加初中四年，还在探索九年一贯制学校的课程改革新模式，听起来是不是挺有想法的。

教育部门也明确了四大推进策略，做好顶层设计、推进教研贯通、实现资源共享、凝练经验推广，说白了就是要从制度层面把小学和初中之间那堵墙给拆了，让俩学段能好好沟通。

而且还搞了试点，比如三元区第二实验学校这些学校先带头试试水，然后慢慢扩大试点范围，加强各种保障，还要有人盯着指导，争取形成一套能复制的经验，让更多学校都能学起来，真的是操碎了心。

具体都做了些啥呢，咱们接着看。教研活动肯定少不了，2024年3月，三明市就在三元区第二实验学校搞了个“小初衔接”研训活动，200多位教育管理者和老师都去了，校长们分享经验，老师们展示上课，大家一起明确方向。像三明市第十二中学、三元区第一实验学校这些试点校，也结合自己学校的情况，搞出了“课程整合”“学情跟踪”这些有特色的做法，其实啊，办法总比困难多。

课程和教学上的衔接更关键。知识上，老师们会一起研究，把小学高年级和初中低年级的知识梯度捋顺了，比如数学、语文这些科目，会重点练练抽象思维和逻辑能力，就像梧州市四中搞的“物理/化学实验室体验”模式那样，让孩子们提前感受感受。方法上呢，初中学习更侧重概念教学，还得灵活应用，所以得提前培养孩子们从“照着葫芦画瓢”到“理解了还能举一反三”的学习能力，不然孩子成绩很容易坐过山车，那可就麻烦了。

资源和管理上也有讲究，九年一贯制学校就有优势了，教学资源、老师培训、学生学习情况这些数据都能跨学段共享，比如老师们一起备课，还能轮岗交流。同时也会通过开放日、体验课这些活动，像梧州四中那样，帮孩子们熟悉初中校园环境和学习节奏，让他们别那么紧张，毕竟环境不熟心里也发慌嘛。

要说三明这做法的特色，就是以九年一贯制学校为载体，市里和基层学校一起创新，比如三明教育学院牵头研究教学，各个县（市、区）的进修学校也一起帮忙落实，形成了“市级统筹+校际联动”的推进机制，大家拧成一股绳。

当然啦，挑战也不是没有，还得解决“五四”学制和传统“六三”学制课程能不能兼容的问题，非试点校的资源和老师培训也得跟上，可不能让这衔接工作变成“三天打鱼两天晒网”，碎片化可不行。

最后，给咱们家长和同学们提点小建议。同学们要提前培养自主学习习惯，比如管好自己的时间，学会整理笔记，平时多看看书，玩玩逻辑游戏，提升一下抽象思维能力，学校有初中校园体验活动也别错过，主动参与。家长们呢，要多关注孩子的心理适应，自己别太焦虑，也别给孩子太大压力，积极配合学校的“家校协同”措施，记住一条，这个阶段“能力培养比成绩提升更重要”，可别本末倒置了哦。好啦，今天就聊到这儿，希望对大家有帮助，祝咱家娃都能顺利度过小升初这个坎儿。